Пояснительная записка
Основная особенность коррекционно-развивающих занятий по русскому
языку – умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь
(слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно
передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и
слушать). Занятия отличается ярко выраженной направленностью в изучении
грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к
особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической
функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются
закономерности и этапы речевого развития учащихся с ОВЗ. Большое
внимание уделяется формированию навыков использования справочной
литературы, работы со словарем. Программа реализует идею межпредметных
связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения
устанавливать
логическую
взаимосвязь
между
явлениями
и
закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным
предметам.
Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку для детей с
ОВЗ направлен на совершенствование их речевой деятельности, на основе
овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его
употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм
русского литературного языка, речевого этикета. Занятия предусматривают
формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
поиск информации в различных источниках, а также способность передавать
ее в соответствии с условиями общения.
Главной идеей занятия является речевое и интеллектуальное развитие
учащихся.
Продолжительность занятия каждого ученика - 1 раз в неделю, занятия
ведутся индивидуально и в группе (3 ребенка).
В 6-8 классах коррекционная работа рассматривается в следующих
аспектах: «Коррекция устной и письменной речи», «Коррекция памяти на
основе воспроизведения услышанного на письме», «Коррекция внимания:
игры, ребусы, кроссворды, анаграммы, метограммы», «Коррекция устной
речи на основе повторения правил пунктуации, орфографии».
Структура программы состоит из трех направлений, нацеленных на
коррекцию и развитие учебно-познавательной деятельности школьников с
ОВЗ с целью усвоения ими учебного материала и создание условий
успешности.

Цель:
Обеспечение уровня коммуникативных умений, элементарных знаний о
языке и правописных умений, интеллектуальное и общее развитие
школьников с ОВЗ.
Задачи:






Коррекция всех видов речевой деятельности (слушание, говорение,
чтение, письмо);
Коррекция орфоэпических, орфографических и пунктуационных
умений по русскому языку;
Коррекция и формирование коммуникативных умений в устной и
письменной форме;
Коррекция представлений учащихся с ОВЗ об окружающем мире;
Приобщение детей к миру художественной литературы, к работе с
книгой.

Планируемые результаты
В результате коррекционно-развивающих занятий по русскому языку
ученик должен знать:
-основные нормы (грамматические) русского языка;
- нормы речевого этикета.
Уметь:
- опознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;
аудирование и чтение:
- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
говорение и письмо:
- владеть различными видами монолога, диалога
- соблюдать основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать грамматические нормы современного языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности;
- увеличивать словарный запас;

Тематическое планирование
№

Тема

1-2

Вводное занятие

3-4

Кол-во
часов
2

По дороге правил
русского языка (14 часов)
Русский язык – наше
2
богатство

5-6

Про - тся и - ться у
глаголов

2

7-8

Они такие классные,
удвоенные согласные…

2

910

Что за прелесть эти
приставки!

2

1112

Буквы З и С на конце
приставок

2

1314

Занимательная орфография 2

1516

Секреты пунктуации

2

Головоломки (6 часов)
Игротека №1

2

17-

Характеристика
деятельности
Выполнений заданий
диагностики
Повторение понятий:
синонимы, антонимы,
омонимы.
Повторение и
закрепление - тся и -ться.
Поиск ошибок
Повторение правила
написания слов с
удвоенными согласными.
Учиться заменить фразу
одним словом. Выбирать
верные утверждения с
изучаемым правилом.
Образовывать от корней
однокоренные слова с
удвоенными согласными
Знакомство с
лексическими значениями
приставок пре- и приУзнать от чего зависит их
написание
Узнать зависимость
написания букв з и с на
конце приставок
Повторение основных
правил орфографии.
Разгадывание ребусов,
составление и
разгадывание
кроссвордов
Составление простых и
сложных предложений и
знаки препинания при
них.
Повторение правил

18

1920

Поиграем со словами

2

2122

Игротека №2

2

2324

Небылицы,
афоризмы, пословицы,
фразеологизмы (10 часов)
Ох уж эти небылицы!
2

2526

Афоризмы о труде

2

2728

Пословица недаром
молвится

2

2930
3132

Про анаграммы и
метаграммы
Фразеологизмы

2
2

Работа с предложениями,
расстановка слов в
правильном порядке.
Работа с главными и
второстепенными
членами предложения.
Расшифровка пословиц.
Разгадывание сканвордов
Составление
предложений из слов.
Работа со звуками
Прохождение лабиринта

Повторение понятия
небылицы. Узнать что
такое небылицы перевёртыши. Чтение
стихотворений.
Разгадывание
криптограмм
Узнать, что такое
афоризмы. Знакомство с
афоризмами о труде.
Расшифровка афоризмов с
помощью криптограммы
Выделение признаков
пословиц и поговорок.
Узнать скрытый смысл
пословиц. Поиск ошибок
в пословицах
Узнать, что такое
анаграмма и метаграмма
Знакомство с тремя
группами фразеологизмов
с точки зрения их
происхождения и
традиции использования.
Узнать о происхождении
некоторых
фразеологизмов. Делить
фразеологизмы на

3334

Итоговые занятия

2

группы. Расшифровка
фразеологизмов
Закрепление пройденных
знаний